變一場時間的魔術- 繪入人心，一幅自畫像，讓孩子遇見未來的自己
您知道從圖形中可以瞭解孩子的人格特質嗎？
有些孩子無法透過語言表達，可是透過圖形繪畫，他盡情表達，我們會發現孩子所想所在意的，有時會讓大人驚訝無比！
幾何圖型的人格特質是屬於繪畫治療的其中一種，每一個選擇都是心理的投射，我們從現在看過去的自己，會一笑置之，從現在看未來的自己，我們會覺得很有希望，從現在看現在的自己，一切都好困難。
老師們，如果我們可以經常用過去、現在、未來的時間線的方式，幫助孩子進行思考，那麼我們會更加認識學生是怎麼看待自己的，同時學生自己也會更加認識自己，當我們越來越來自己了，您也會發現，學生對自己的自律程度會變高，因為他想成為他希望的樣子。
今日橙智i-Teach，我們就從六大幾何圖形中，讓您更加認識學生，也讓學生更加認識自己。讓我們一起帶學生經歷一場時空之旅吧 !
首先，我們先來瞭解六大幾何圖形，分別代表著不同人格特質
（圖形表現僅供參考，因應孩子所遇到的人事物也會有所改變。)
引導方式：
第一階段：現在的自己
1.每人發下一張紙，將六大圖形畫在黑板上，告訴學生，如果這六個圖形的其中一個就是你的臉，你會選擇哪一個？選好之後請學生將這個圖形畫在白紙上，並且開始進行自畫像，畫出自己的樣子。
2.畫完之後，要簽上自己的名字，那是現在的自己
3.可以找幾位小朋友，說說自己為什麼會選擇這個圖形
﹡可以選擇讓孩子上色或是只用素描的方式
第二階段：過去的自己
1.老師引導小朋友，閉上眼睛，想像一下小時候的你長什麼樣子？你對幾歲的自己還有印象？那時候的你在做什麼？你是笑的？還是哭的？還是在生氣的？
2.打開眼睛後，黑板上的哪一個圖形，最像小時候的你？
3.選好之後，請小朋友在白紙上畫出那個圖形，這個圖形就是小時候的你的樣子，你會怎麼把他畫出來?
4.畫完之後，一樣要簽上自己的名字，寫上過去的你
5.可以找幾位小朋友，說說自己為什麼會選擇這個圖形，那時候的自己是幾歲？在想什麼？
（﹡可以選擇讓孩子上色或是只用素描的方式）
第三階段：未來的自己
1.老師引導小朋友，閉上眼睛，想像一下，10年後的你，10歲、15歲還是20歲？那時候的你會在哪裡？在唸書？在打工？還是在考試？有沒有喜歡的人？是活潑開朗的？還是叛逆的？
2.打開眼睛後，黑板上的哪一個圖形，最像10年後的你？
3.選好之後，請小朋友在白紙上畫出那個圖形，這個圖形就是你10年後的樣子，你會怎麼把他畫出來？
4.畫完之後，一樣要簽上自己的名字，寫上未來的你
5.可以找幾位小朋友，說說自己為什麼會選擇這個圖形，你覺得那時候的你在做什麼？（﹡可以選擇讓孩子上色或是只用素描的方式）
以下為現場教學經驗案例分享
第一階段：過去的自己
第二階段：現在的自己
第三階段：未來的自己
老師們，過程中我們都不要給予任何的意見，因為那是孩子的選擇，不要忘了，身為老師的我們，只要幫助孩子進行不斷的反覆思考，過去、現在、未來的自己，並且理解他的特質，這樣我們就會給予學生更大的包容空間。要記得圖形的選擇是會變化的，隨著學生當下的心情、最近遇到的困難、環境壓力這些都會影響的。重點是老師的引導詞，幫助學生可以進行思考上的整理。
最後，我們也鼓勵所有的老師也給自己來一場時空之旅！問問自己，過去、現在、未來的自己是屬於哪一個圖形呢？您認識你自己嗎？要記得，不管我們現在遇到多大的困境，生涯規劃的、教學上的、職涯發展的…，不管什麼樣的問題，要記得往未來看，因為未來是有希望的；往過去看，因為過去的我們總是有能力度過風風雨雨；最後，活在當下，最好眼前該做的事，扮演好當下的角色，也許我們可以讓自己度過眼前的關卡。年末了，一起帶著孩子回首過去、展望未來、活在當下，祝福所有的老師們，新年快樂！