[教師實用工具書分享] 進入<腦適能>的思維世界，一窺大腦發展的祕密
近十年來，世界的科學界對腦神經科學研究如爆發般興盛，從醫學界逐漸轉為大眾化的知識學習，不只科學家，所有心理師、父母親，甚至是成年人都希望瞭解如何讓我們的大腦更加精進。
當橙智Mind Training心智力訓練遇上腦適能科學
許多老師們好奇究竟如何訓練孩子的邏輯思考能力，今天我們透過在科普工具書「腦適能完全指南」，結合橙智Mind Training心智力訓練－控制系統訓練課程，跟老師們分享大腦生理如何影響心理活動及行為表現，結合腦科學理論，讓老師們學到設計訓練思維邏輯教學活動的方法與原則。
書籍介紹:科普作家麥可斯．威尼(Michael S. Sweeney)與辛西亞．格林博士(Cynthia R. Green)，用科學的角度，以直觀易懂的筆觸，引領讀者認識大腦運作，書中包含許多對抗頭腦老化的訣竅，從坐在書桌前面就可以做的伸展操，到不管任何地方都可以做的冥想，更透過簡易遊戲與技巧，結合最新神經科學，讓你在日常生活中，透過腦力練習加強記憶力、創造力無限，大腦健康部老化。
特別推薦給希望在往後人生能繼續保持頭腦敏捷的人
認識大腦運作方式，學習利用簡單的訣竅與練習強化腦力 !
本書告訴你：不管多老，仍然可以擁有清晰的思路和記憶力
首先讓我們一起認識腦適能，又能如何運用在教育上，以及對我們個人的幫助。
★什麼是腦適能？
「腦適能」是指通過特定的行為練習和肢體訓練，提高腦的各項功能，最終提高學習能力的過程。
★腦適能由兩個因素組成：
靜態因素－包含大腦的生理組織和神經系統合作的大腦功能。
動態因素－指我們能透過學習和訓練提高腦功能，也就是大腦具有可塑性。
★大腦發展教學活動：名實不符的顏色
採用Mind Training心智力訓練－控制系統〔圖像思考教學法〕
學習目標：字的讀音成為干擾本能地反應，焦點式鎖定目標判斷出字的顏色
1.在電腦簡報上打出顏色的名稱，如紅、藍、黃、綠，一頁一個字，但字的顏色跟文字本身代表的顏色不能一樣，例如要寫成紅、藍、黃。
2.孩子要喊出字的顏色，而不是字的讀音，例如看到「紅」要說綠、看到「藍」要說紅，看到「黃」要說藍。
3.老師每隔約2秒切換投影片，同時口說「換」，保持節奏，創造時間壓力，促使大腦快速運作。
[進階變化]可以增加底色，增加干擾源，如紅、藍、黃，或是如上圖<腦適能>書中使用英文字，然後孩子要回答英文，同時訓練背誦記憶的能力，更熟悉英文單詞。
★大腦發展教學原則：習慣養成與成功經驗的重要性
採用Mind Training心智力訓練－控制系統〔模組建立〕
人腦學習新事物，是透過新迴路的建立，經驗值越多，尤其是高濃度、高壓力的經驗，迴路刻痕越深，一步步成為孩子身上帶得走的能力。
所以幫孩子建立成功經驗需要經歷一個完整的歷程，以及新舊經驗的組合。
新模組的建立過程：不會→學習→練習→熟練→習慣→本能，所以重複對孩子是必要的，但每次重複都加深難度，一方面持續孩子的學習動機，一方面因為大腦是遇到舊事情，就會用舊經驗去反應，所以有挑戰的事物總是能吸引孩子的注意。
好比「名實不符的顏色」這個練習要有進階挑戰的目的，就是在基礎版本熟練後，這個從前的成功經驗，讓我們知道做這個練習的技巧，當簡報變成有底色時，花一點時間適應後還是能成功回答出正確答案，讓自己下次在進行新的任務時，有很好的基礎向上發展，這就是舊模組的串連。
所以建議老師們在設計邏輯訓練課程時，把握從簡單到難，從單一到複雜，設計三階段的課程：建立模組的「基礎級」、打破模組的「進階級」、建立新模組的「高手級」，逐步加深，孩子也能從中獲得挑戰成功的成就感。
＞＞點此瞭解Mind Training心智力訓練