媽媽，孩子在學校表現很好，害羞內向、配合度高，參與度也高，是一個很棒的孩子
面對老師的稱讚，媽媽心中充滿疑惑，家中的他是個小霸王，有時不順意還會動手，做很多事情三分鐘熱度，這真的是我的孩子嗎?
當家長觀察到孩子在外人前表現穩定，回到家後卻顯得情緒不穩或反差極大時，這種雙重性格的現象常引起困惑。有沒有可能孩子隱藏著亞斯伯格行為、高功能焦慮（高焦）或情緒障礙的特質。
了解這些特質行為的不同，有助於家長提供更合適的教養方針。
我們將從理論和實際觀察角度，幫助家長辨識孩子的特徵並採取應對策略。
一次看懂亞斯伯格行為、高功能焦慮和情緒障礙行為特質
理解這些差異後，家長可以根據不同情況調整應對策略：
1. 亞斯伯格行為的孩子
- 設定明確的規範和準則：告訴孩子哪些行為是被允許的，避免隨意變化原則 。
- 社交練習：利用情境模擬幫助孩子練習眼神接觸和肢體語言。
- 支持條件交換：善用孩子的條件交換行為，將其引導為學習談判和溝通的機會。
2. 高功能焦慮的孩子
- 建立結構化環境：提供預測性和穩定的日常計劃，減少不必要的突發事件。
- 清晰的溝通：用具體的指示代替模糊的暗示，讓孩子能理解並跟隨，減少因誤解而產生的焦慮。
- 步驟化設定：幫助孩子分解步驟，減輕對未知的焦慮。
3. 情緒障礙的孩子
- 穩定的情緒支持：當孩子情緒激動時，保持冷靜並提供一個安全空間。
- 情緒教育：使用情緒卡片、故事書或情緒日記，幫助孩子理解和表達自己的情緒。
- 藝術創作：可以引導孩子通過手作活動，如繪畫、黏土創作或手工製作，來釋放內心情緒。
想認識更多孩子特質，歡迎預約面對孩子在人前人後的雙重樣貌，家長需要細心觀察並準確辨別其背後的特徵和誘因，才能選擇合適的策略及對待方式。無論是亞斯伯格、高功能焦慮，還是情緒障礙，只有用對方法才能真正有效地改善孩子的情緒和行為，讓他們在各種情境中都能保持穩定和幸福感。找到並採取正確的應對策略，是家長幫助孩子成長的關鍵。
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