橘子泥劇團百場公益巡演是如何進行的？基金會 贊助 弱勢 關懷 捐錢 奉獻
很多人都好奇橘子泥劇團「品格教育劇場」偏鄉暨部落巡迴演出活動是如何運作的，透過以下說明，讓您瞭解完整的執行過程，並從中感受教育劇場對孩子成長的幫助與功能。
第一部份：裝台場佈因地制宜
除了在禮堂、視聽教室演出外，許多偏鄉、部落學校沒有正式的演出場地，或是舞台、階梯，戶外司令台、班級教室甚或川堂中廊，架設起燈光、音箱便成為演出場地，沒有多餘的包裝與華麗的道具，橘子泥品格教育劇場強調故事本身帶給孩子的益處，在孩子們每日生活的校園內進行，更能深化學習效果。
第二部份：入場即刻融入戲劇
教育劇場的空間重視觀眾的感受，正式開演前靜止的動物博物館，帶給觀者無限想像的空間，台上台下的眼神接觸，所有的行動與反應，營造期待驚喜發生的氣氛，活潑輕快的音樂節奏，催促孩子走進動物們活生生的世界，為即將開場的戲劇留下伏筆…
第三部份：暖身啟動學習開關
有別於一般兒童劇的開場，橘子泥透過熱情的招呼聲，透過示範、模仿的活動，讓孩子透過聲音、肢體的擴張，愉悅放鬆地讓身心保持在最佳狀態，準備好接受新的人事物，幫助在場所有人進入戲劇主題，提昇學習效果。
第四部份：歌唱舞蹈帶動觀眾
耳熟能詳的歌曲一首首穿插於劇中，輕快的節奏搭配活潑的動作，鼓勵孩子們跟隨歌曲舞蹈、拍手，用歌詞引動觀眾思考生活的片段，隨著情節轉換，動靜快慢的節奏更刺激孩子的學習感官。
在歌曲的選用上，是老師、家長們都能朗朗上口的，透過歌詞內容誘發參與者自然地在戲劇進行期間與角色互動，教育劇場是不分觀眾年齡或受任何條件限制的開放劇場，舞台不分上下，在橘子泥教育劇場裡「觀眾」就是「參與者」，每個人的投入都是演出不可或缺的一部分。
第五部份：角色獨白引發共鳴
透過演教員們口中淺而易懂的台詞，表達不同的動物，各有不同的難處，各自不得已的缺點，其實與現實生活亦相去不遠，讓孩子身上被視為問題的行為與生活困境得到同理；演員們也說出孩子心中對自己的期許，給予孩子面對真實生活的勇氣，讓「參與者」感同身受地成為「劇中人」。
第六部份：演員互動提高參與
觀眾不只坐著看戲，舞台延伸到人群中，動物演員們直接與學生互動，對偏鄉、部落的學子而言，近距離親眼看見這樣的妝容，感受到動物的單純、可愛與真誠，這些人性美好的特質，也增加了孩子接受未知人事物的勇氣。
第七部份：強化品格教育主旨
本次橘子泥劇團「品格教育劇場」偏鄉暨部落巡迴演出計畫，選擇「動物星球」主演劇碼，從演員的台詞、表情與肢體動作，歌中詞意與情節鋪陳，配合人手一張的學習單，不斷提醒孩子，更要相信自己並發揮獨有的天賦才能，重述「天生我才必有用」的概念，助其培養自信，獲得勇氣，建立正向的人生觀。把「戲劇」和「教育」結合起來，讓同學們在參與教育劇場活動時，除了獲得藝術上的陶冶，亦能對真實生活有所助益，從中獲得最大的權益。
>>橘子泥品格教育劇場活動精彩片段
第八部份：延續學習效益於生活中
跟隨劇情脈絡的發展，孩子理解到每個人都會有與眾不同的地方，需要的是彼此的理解。橘子泥劇團特別與巡迴各校師生合影留念，許多校長、主任與老師亦對活動表達高度好評，指出演出不只帶給孩子快樂，更有深厚的教育意涵，觀看橘子泥品格教育劇場的經驗，將成為孩子成長的養分，為偏鄉、原住民部落的孩子，點燃生命的期盼，真正帶給孩子一堂希望的課。
>>橘子泥劇團導演洪曉芬(Emily)老師介紹教育劇場：「讓孩子快樂學習的教育劇場」
>>感謝各巡演學校校長支持橘子泥劇團品格教育劇場