根據近來新世代兒童相關研究統計發現：受訪教師認為最符合「新世代兒童的定義」項目為「無法專心上課」佔71.1%，對什麼事情都很有興趣但只有三分鐘熱度，課業學習常常喊無聊沒興趣。
醫學上保守估計4～18歲的孩子中，約3%～5%被認為有注意力不集中的情形，因為家長實際帶兒童就醫比例不到三分之一。更有教師認為每個班級中有10%以上的孩童有此狀況。
注意力是一種心理能力，隨著年齡與成熟逐漸發展，兒童的專注力發展和其他能力的發展一樣有順序性，受到生理、成熟、刺激等因素的影響。注意力的建構是一種心理狀態，其內涵包括：結合策略性搜尋、排除不相關刺激、持續注意、分散注意、抑制衝動性的行動、對適當反映選擇和監測。看似簡單的外表，實際和許多種能力的發展與成熟關係密切。
兒童對事物的持續專注時間，依不同年齡有所不同：二歲兒童約7分鐘、三歲兒童約9分鐘、四歲兒童約13分鐘、五歲兒童約15分鐘，這個持續時間是指針對某一感興趣活動持續的時間，對於過早寫字或認字等學習，並不適合用這個標準。因此在設計學習活動中，要如何引起孩子的注意力便為主要的原因。
橙智台北旗艦教育中心資深教師黃麗君建議：透過遊戲方式，讓兒童喜歡學習，家長可在家每天與孩子進行五分鐘的專注力訓練，例如：鏡子模仿練習，想像在照鏡子的樣子，父母和孩子可以輪流擔任鏡子和照鏡子的人，當鏡子的人要專心與對方的表情、動作、聲音一模一樣。透過鏡子模仿，練習專注、感同身受，讓孩子練習觀察同樣的事件，但每個人可以有不同的表現方式，每天持續五分鐘的練習，三個月內，90％以上孩子的專注力都得以提昇。
過程中一定要有專注的三個因素：
1. 眼睛：注意力（觀察、判斷）；
2. 肢體：行動力（本能反應）；
3. 大腦：組織力（策略擬訂）。
讓孩子能夠從不會到學習不斷練習，成為熟練養成習慣，進而成為本能反應。每一個活動設計循序漸進增加難度，便可提昇孩子對同一件事情專注的持續力。
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