自己當自己的老師，讓孩子學會自己教自己
不曉得爸爸、媽媽們有沒有發現，在學校裡，要是有個學業成績十分優秀的孩子，除了課堂上聚精會神、專心致志的表現外，很多孩子還會培養自我學習的能力，像是體育校隊、科學展覽、語文、繪畫、代表學校參加校際競賽…等。
尤其經過網路世代的催化與推波助瀾，相較以往我們小時候的學習經驗，孩子們汲取知識的領域跟方法有著天差地遠的差異，除了學校體制內的學習管道外，要是孩子在小時候便能培養自我學習的能力，自己擔任自己的老師，面對日後更多連綿不絕、接踵而來的挑戰，與其他同儕相較擁有更多略勝一籌、脫穎而出的關鍵能力。
鍛鍊自我學習四項關鍵利器
透過廣泛不設限的閱讀，讓孩子更容易與世界做接觸，不同的領域範疇會刺激孩子對於世界有著強烈的好奇心。而從哪種類型的閱讀最能開啟孩子自我學習的能力呢？我們可以幫孩子準備「百科全書」。
孩子對於世界的探索與認識，多數均透過家長、教師的教學引導，可是我們也必須承認：這個世界的一切不一定是每個人都全然了解的。透過百科全書來學習，只要孩子遇到他不明白的並且大人也無法解答的，就從百科全書之中找答案；同時也幫助孩子建立遇到問題就願意主動尋求幫助、主動找答案，而非雙手一攤，展現出束手無策的模樣，等待大人給予協助或解答。
百科全書不僅能幫孩子解決當下的疑惑，除此之外，單一問題會有各式各樣不同的觀點面向，比如：研究解剖青蛙，除了爬蟲類與各種生物的身體結構、地球上不同文明的解剖歷史、最早的人體解剖、最早的醫學臨床應用…等，即便孩子原先並無意識要去了解，卻從中發掘到更浩瀚的知識領域，便從相互串聯延伸的過程中，讓孩子窺見世界更清晰的真相與原貌。
許多家長常看見孩子的學習困擾，便是常用最簡便快速的方式去反應事情，比如說：同樣的考題在孩子的腦海中已經留下印記，當遇到相同題型的文字內容，孩子便用第一直覺做反應，卻忽略題目是會改數字、改問法，答案就截然不同了。這種情形多數即是孩子不太具備深入探察的思考力。
眼前的事情除了當下看見的，還有更多背後的策略與操作、引發事件的契機、解決問題的核心關鍵…等。比如說，看到高聳入雲的台北101，孩子除了很高、很巨大以外，如果還能聯想到世界高樓大廈興建史、目前第一高樓杜拜塔、杜拜經濟的起落興衰、經濟奇蹟與底層勞工兩者間的不平等對待、中國大陸競蓋第一高樓的繁榮假象…等，便能將一連串的漣漪效應深植至孩子的思維脈絡中，將事情想到通盤全面又透徹，了解到事情並非我們所看見的那麼表面、單純，建立一條靠著自我探索、學習的路徑。
擁有自我意志、懂得自我學習的孩子會讓自己在各方面穩定進步，我們常會發覺到這樣的孩子了解要怎麼樣控制自己的行為，對於生活周遭任何事物都充滿好奇心與興趣，隨時都有新的想法、新的刺激驅策他努力前進。
讓孩子成為doer，一位隨時隨地都在改變求進步的實踐家，比如說：這次考試只考了50分，有些孩子便會想：「這次考差了，下次再努力就好了。」孩子並不了解：努力不是等到下次迫在眉睫的時刻才要開始，而是當下做出一點點改變都是讓自己變得更好所做出的努力，幫媽媽整理桌子、整理自己的房間、訂正作業簿、真正弄懂這次錯在哪裡…每個小動作都在為自己加分，對自己、對家裡、對學校、對朋友盡心盡力，有效的模組建立後，孩子的能力便能在不同的層面起了連鎖效應，讓自己全面進步好轉。
有些孩子則是日常生活該做什麼、該怎麼做，爸爸媽媽都已經安排好了，甚至有時還會有這種話語「你只要負責把書讀好、功課顧好，家裡其他事情都不用你來煩惱操心。」有了這道金科玉律，許多孩子便開始耍起任性、恣意而為，連帶影響到自己跟環境、人際的關係。
我們不一定事事都要幫孩子做到最好的安排，有時候大人認為最好的選擇不一定是孩子喜歡的，提供可行方案的選項，認真與孩子討論他的想法及日後要怎麼做，都能培養孩子擁有「自我發展」的能力，日後遇到難題、困境，他會自己想辦法、自尋出路。比如說：安排一趟短程的全家人旅行，提供孩子基本的地點、人數、預算、時間，由孩子安排全家人我們要怎麼玩、要怎麼去、要怎麼吃……等，自己當自己的主人、當自己的老師，擁有開端影響的能力，久而久之便能培養「自我發展」的能力。
這些「自我學習」的能力並非像學業成績一樣，有讀有分數、沒看就錯誤，能夠馬上立竿見影，短時間內就表現出來成效；從這四種層面逐步培養孩子對於外在世界的關心力、對於故事背後成因的探察力、無時無刻求進步的行動力、主宰自我想法的發展力，當孩子遇到以往不曾經歷的狀況，不會手足無措、束手就擒，懂得從自己的經驗中找到解決方案，臨機應變的處事能力便會展現出來！
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