接受度高一點、專注力多一點、表達力完整一點
贏得起跑點－小一新鮮人入學完全守則
結束了熟悉的幼稚園生活及環境，大班畢業生對小學一年級有不同的期待和感受，當然同時也合併著許多不安與擔心，當家中出現小一新鮮人時，常常也帶來許多新挑戰及新學習，每位家長都希望孩子幼小銜接順利，但是又有許多的擔心及問題，以下是我們統整出目前最常發生的情況：
一、時間作息改變與調整
幼稚園入園時間大多為八點到九點左右上課，孩子們在睡眠需求也比較能滿足，如果不小心遲到時，老師也會協助孩子個別進度的學習，但是國小的作息時間為7:30-7:50左右到校，大約8點就會開始有糾察隊在門口登記名字，孩子們進到教室緊接著就有一連串的課程，來不及完成的早自修及打掃就要在下課時間自行補足，曾經有老師問孩子說:今天怎麼這麼晚到學校?孩子直接回答:媽媽今天睡過頭沒有叫我起床…
時間調整需要養成習慣-家長們應提早規劃時間趁近幾個月練習讓幼稚園的孩子適應小學一年級的生活作息，當孩子提早養成後孩子在銜接時面對時間的壓力降到最低。
二、自主能力及自我要求的能力
在園所許多孩子有問題可以立即找到老師請求協助，但是在國小班級導師會有不同課務的安排，孩子們可能不會每一堂下課都看到老師在教室，孩子需要請求協助需要主動及自己想辦法的能力。
基本的生活自理能力，收拾自己的物品、下課時的物歸原位(課本、桌椅)，午餐後的收拾以及愛護環境的能力(打掃、清潔)，家長平時就可以讓孩子協助做家事，幫忙當家中的值日生和父母一起合作並培養基本生活自理能力也能增進良好的親子關係。
三、完整的表達能力
小學生一般人數大約二十多位以上，當孩子有需求或是疑問時，需要協助，但是當表達不清楚，往往也是老師和家長最頭疼的地方，而孩子發現每一次的表達都無法成功時，相對也會減少他主動表達的意願或是常把問題帶回家裡，一來過了處理問題的時效、二來也會讓學校老師花更大時間與心力協助處理。
平時就可以透過時間及繪圖引導孩子表達每一天在學校的流程或是某些事情的發生經過以及自我感受，有許多孩子腦中有許多畫面但是都不會統整所以常常想到什麼就說什麼，但是透過繪圖邊畫邊說並且重新確定發生事件的順序同時也在培養孩子完整的表達能力。
四、完整的專注耐力
幼稚園上課比較屬於個別學習及適性發展，相對孩子們在學習的時間也會有不同的專注與興趣，但是小學上課時間比較固定，內容有一定的進度，所以會需要長時間的專注與學習耐力，這是很多孩子在上課中有些困難的，有些孩子當發現這些內容並沒有自己很喜歡的部分也容易出現自己做自己的事或是抽離，所以當媽媽問:今天數學課上什麼?孩子的回答就會產生不太符合的答案，過了一陣子不會的問題越來越多，孩子也容易對上小學產生興趣減弱。
每個孩子都有不同的學習方法與興趣，當家長發現孩子在回家回答上某些課程比較不合老師寫的進度時，家長需要特別留意並且請孩子回家做複習的動作，當孩子自己複習功課時就會發現他容易在那些地方需要引導ex:數學的運算太抽象或是國語的相似音仍然有混淆，當發現問題後也可以從中找出孩子合適的方法多加引導。
五、良好的情緒控制
我的小孩容易哭泣…上小學不知道怎麼辦、我的小孩容易生氣…上小學後老師會不會…我的小孩很容易逃避，只要有挫折就不想練習…
孩子本身氣質不同，對情緒反應也有許多情況，家長們對孩子的情緒也有不同的方法，所以當孩子新生報到與老師相見歡時不仿先觀察一下孩子對自己導師的感覺，回家時可以多討論，另外也需要家長事先告知該班導師ex:老師我的孩子容易緊張，當他緊張時會想喝水…相關的情緒及行為都需要事先告知，這樣老師在引導也不會產生誤會或是無法引導的情況，此外回家也要再和孩子討論今天發生事情的狀況及解決的方法，除了原本的還有沒有更好的?每一次的討論都是在增加孩子對情緒處理的工具，當下一次遇到時，孩子就會有不同的能力去應對。
每一個能力都需要從不會到會漸漸到熟練，孩子們在九月即將上小學，現在就是培養好能力的關鍵時間，所以鼓勵每個家庭有小一新鮮人的爸爸、媽媽可以開始計劃這幾個月的生活安排，是能有效幫助孩子在小學接軌更穩定的關鍵動作喔！
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