【親子教養錦囊】
戲劇治療對兒童發展的幫助
第一篇 遊戲治療與潛能開發
遊戲治療課程活動是孩童最容易接受的戲劇治療形式
戲劇治療課程活動運用在兒童發展上有許多形式，主要有遊戲治療、角色治療、故事治療等等，其中，以玩具、肢體、聲音、律動等作為媒介的遊戲治療常被運用在課前暖身活動，主要是因為許多孩童在進入教室時，經常帶著各式各樣的情緒，有時無法馬上進入學習的狀態，就必須要有一些暖身放鬆的過程，此時，遊戲就是一個最好的媒介。
遊戲是孩童最不排斥也較不防備的一種引導方式，因此遊戲治療在諸多戲劇治療形式中是孩童接受度最高的一種。由於所需時間不長，可幫助引導者快速建立與孩童的互動關係，並在短時間內從中觀察與了解孩童的現狀。
課前暖身有助瞭解孩童並發掘潛能
遊戲治療課程活動讓孩子透過遊戲的互動來表達自己想法、感受與行為，課程中會運用大量以肢體、聲音的擴張來進行，讓孩童在課程活動進行中大腦的含氧量會提高，促進思考的活躍度與腦內啡的分泌，讓孩子能夠有效放鬆、解除負面情緒，進而能讓孩子在放鬆的狀態下發展多樣的自己，從而發掘與看見自我的潛能。
遊戲治療課程活動對於不同類型孩童的運用方式
一、過動症的孩童：
過動症孩童由於能量十足，表達直接、不遮掩，樂於接受挑戰，所以適合有競賽設計的課程活動，讓這類型的孩子逐步累積成功經驗，與成功模式，協助其行為與表達日益精準。
二、情緒躁動孩童：
情緒躁動孩童容易生氣，不願跨越舒適圈，通常會有外顯激烈的表現方式或是退縮、不 願表達、說反話行為。針對這類型的孩童，需要大量放鬆課程做為暖身，比如翻滾、甩擺練習，此外，聲音、節奏律動以及手作課程，讓這類型孩子在放鬆過後，願意有新的嘗試與突破。
三、亞斯柏格症孩童：
亞斯柏格症孩童由於語言發展快，用語相當極端，加上性格多樣化、情緒起伏大，經常伴隨過動或情緒躁動。這類型孩童思考快速能夠洞悉人心，常會觀望不輕易加入遊戲，引導者需要用較多的時間培養信任關係，並透過多樣的活動讓其找不到規則，進而投入 參與。
四、自閉症孩童：
自閉症孩童的肢體較為僵硬不協調，常會活在自己的世界裏，感受力較低，眼神常無法聚焦，會自言自語但卻無法與他人對答如流。透過節奏練習和情境式引導，能夠幫助自閉症孩童提升感受力，訓練肢體的協調度，進而循序漸進學習與他人互動的技巧。
五、一般兒童：
一般台灣孩童對於表現自己較沒有信心，對於上台也常常有恐懼，在公眾場合的表達應對能力有時顯得不足。在遊戲治療中，透過小成功經驗累積，協助孩童的自我認同度與滿意度逐步提昇，進而引導與擴張其從小舞台到大舞台的表達能力。
遊戲治療，在歡樂中讓孩童親自發現自己的各種可能性
遊戲治療是戲劇治療中，相當重要的課前暖身活動，必須要執行一定的時間，才能啟動孩童內在心理活動與活化外在行為，以讓後續主體的戲劇治療課程有效進行。遊戲治療的執行本身並不困難，它能提供孩童在歡樂的教學氛圍中看見新的自己；亦能提供教師在其中了解孩童的真實的心情與個性。
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