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【3-18歲分齡階段教育系列 – 中學篇】國中、高中的心理特點及教育建議
【3-18歲分齡階段教育系列 – 中學篇】國中、高中的心理特點及教育建議
2017-12-20




13-18歲學生心理特點與教育方法


你想要讀哪一間學校?長大以後要做什麼?你的志願是什麼?諸如此類要定義自己,必須做決定的問題,是中學階段的孩子知道很重要,但卻最討厭回答的問題,沒有人比他們更知道自己的矛盾,青少年的神經就像帶刺的刺蝟,內心是緊張而敏感的,加上現代社會因為資訊科技的發達,學生會的事情甚至比成人更豐富,但很可能只是一知半解,展現的特質一年比一年多元,卻稱不上有長才天份。

「為什麼孩子遇到的狀況,他思考的事情、提出的問題,跟從前的教學經驗完全不同?」這讓許多教學現場的老師頭痛不已,3C產品的確改變了人們的生活模式,影響了孩子們的思維模式,速成、速效,開放同時充滿懷疑,創意同時充滿矛盾。

青少年是成人的預備時期,協助孩子找到自己的具體定位,我們提供老師們教育青少年學生的三種角色,從學業、生涯、品格三方面,成為青少年成長的有力推手。

一、學業上的推手 

許多孩子在小學時期的學習習慣養成不完整,但已經過了願意被訓練的年紀,能讓青少年願意接受的只有一種人,就是比他強的人。可能是比他聰明的人,知識量、懂的事情,遠遠超過他的經驗值,他能在這個老師身上,看見自己想要擁有的特質,隨著年紀越增長會更加明顯,在學習這件事情上中學生不需要引導,青少年需要方法,以及在尋找更好的方法這件事情上不斷被教練,跟他一起研究問題會是一個很好的途徑。

我們都知道學習不主動是因為沒有成就來源,除了沒有經驗,更難的是學生不知道從何開始,但漫談式的引導只會引起更大的反感,以完成事情為目標,不需做時間規劃,因為學習不主動的孩子,執行度相對低落,詢問:「這件事情需要多少時間完成?有需要誰的幫忙嗎」或「這張考卷你評估看看,是30分鐘或45分鐘能完成。」幫助他在時間內完成,更重要的是學會掌握自己做事的速度,瞭解到自己能力成長的程度,具體為自己的承諾負責,同時也享受到完成諾言的成就感。





二、生涯上的顧問

思考未來志向,不以選擇職業為標的,而是以能力屬性為方向。

一般而言,現代孩子對職業的認識,多半從網路或偶爾看到的新聞收到訊息,片段、單一角度的思考,讓他們對成人後的真實生活產生誤解。閱讀傳記是廣泛認識各行各業的極佳來源,但對不閱讀的學生來說,我們會想透過老師或所謂成功人士的求學、求職經驗來鼓舞他們,卻經常收不到成效,因為孩子心裡想的是:「那個離我太遠了,就是他很棒,跟我有什麼關係!」老師適時分享挫敗經驗,這會讓他們打開耳朵,因為即便家庭背景、成長歷程不同,但會遇到的情形是類似的,讓孩子透過我們的經驗做替代學習,讓他們知道不要擔心錯誤,有時那就是必經的歷程,在做每件事情的過程中,看見自己哪個方向的能力增長了,工作、責任本身就是生活的一部分,現在開始決定自己未來生活想要的長相,讓孩子知道即使志向一直改變,幾乎每個人都會如此,這表示你對很多事都有進行的能力,都有你能發展的地方,儘早準備不是一件很棒的事嗎。

組合班上不同的孩子成為各個任務團體,去進行大大小小的班級事務或活動,鼓勵孩子拓展生活圈,尤其是學校外的範圍,有人喜歡參加比賽、有人適合透過服務他人找到成就,透過移動,改變對很多事情的固執想法。

相對于我們的成長經驗,現代的學生們提早了自我實現的過程,孩子的興趣才藝變成專才教育,未來世界需要複合式能力的人才,培養自己的不可替代性,好比理科生要強化人文素養,文科生要具備實驗精神,接觸陌生領域,鍛煉的是接受度跟適應力,培養天賦領域,提供的是對自我的肯定跟存在價值感,沒有任何一個經驗是無用的,當孩子們在求學階段獲得越多元的累積,都會是日後可使用的能力與參考。



三、品格上的教練

青少年時期的情緒問題是老師們無法忽略的痛點,學生心裡很清楚知道許多事要理性處理,但總敗在情緒的威脅,因而衝動、後悔。在社交上希望付出得到回報,想快速搞定人際關係,所以不容易建立健康的友誼,對親密關係有高度的期待,不夠成熟的心智,會被腦中的想像牽引,不容易與他人聊生活上的事情或困擾,出現衝動或自卑的行為。

青少年時期對人的觀察相當敏銳,看待老師就如同看待父母一樣,所有成年人的行為舉止他們都會放大觀察、評價,尤其是反叛性強的孩子,他們永遠在測試別人的底限,一旦成人的情緒被挑起,他們就有就藉口大做文章,更可能會因為聽到一時的氣話,又打翻的前面的想法,與孩子的對話停留在正向的結尾,老師們不妨試試看。

不論是面對同儕糾紛或師生衝突,建議老師們「以化解代替處理」-大事化小,小事化無,減少對立的語言表達,鬆綁跟學生的緊張關係,他們表現得越極端,我們要越和緩,生氣、威脅是個求救訊號,代表孩子們面對眼前情況已經束手無策,我們的穩定、不多回應,能協助在氣頭上或在沮喪中的孩子,加速恢復原本該有的狀態。

 師生互動貼心小提醒-教學是一個催熟的過程

我們不容易扭轉學生當下的想法,因為很多時候他們對自己半信半疑,比起小學階段的陪伴,進入青春期的孩子能接受的是堅定的引導,我們身在一切加速度發展的時代裡,孩子們國中就需要瞭解自身能力的發展方向,高中就需要為進入社會做準備,因為上了大學就已經是獨立的成年人,讓學生知道,我們為他現在的學習負責,但他要為未來自己的發展負責,讓現階段成為下階段最好的準備期,把目標在一個月後、三個月後,再逐步拉遠到一學期甚至畢業後,定下這件事情自己要做到的程度,來進行眼前所有的學習,做出決定、採取行動。