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[十二年國教]中文力學期班Q&A-國小篇

2013-02-26


【中文力學期班Q&A時間】-國小篇             (【中文力學期班Q&A時間】-國中篇 點此入)

一般人以為中文是我們的母語,就不需要花時間學習,自然就能學會,也因此往往造成中文能力普遍低落的現象:寫作經常出現火星文、會用的詞彙不夠多,甚至不會用、常常寫錯字、書只拿來「看看文字」而沒有「閱讀內容」、明明才讀過,卻把前面的內容忘光光、無法專心讀書,找不到重點、成績持續退步…

家長們請注意了,如果這是您的煩惱,請您放下擔心!您問我答,讓您輕鬆認識橙智中文力學期班、安心瞭解中文力的重要性,給孩子一個增強國語文學習能力、穩定提升成績的機會,陪孩子走一段學習之路。

Q1:孩子什麼時候開始學寫作、培養閱讀力最適合?

A1:小學時期的閱讀養成,正是學習能力培養的黃金時期,閱讀力是所有學習的重要基礎,舉例來說,數學科的應用練習題除數字符號的運算之外,還要先能閱讀與理解題意的說明,看得懂、讀得懂題目,才能正確解答。國語文能力基本功好的孩子,其它科目的學習能力也相對提升、才能與同儕、師長進行有效的溝通與討論,才能進入深度邏輯思考與表達創作;擁有良好的閱讀能力,就會一併提升學習力、口說、聽力和寫作能力。

寫作能力是一種自我表達的方式,如果孩子已會使用注音符號或簡單的國字,即可以開始練習寫作(從造句練習到文章作品),各類作文訓練則以三年級開始比較適合,因為這個階段的孩子表達能力較成熟些,字辭、詞彙的累積也夠完成基本寫作,較不容易產生挫折感。

Q2:我的孩子在學校「聽」課會發呆,聽不懂言外之意與成語用法、說話沒有邏輯,「說」不清楚自己要表達的想法,背書老是背不起來、「讀」不通文章的文意與內容,抓不到文章重點與主軸、經常「寫」錯字,作文都寫不出來,學習好像都跟不上進度,怎麼辦?

A2:孩子聽課發呆、神遊,那是因為他無法立即整理出老師說的話、對老師說的話無法產生畫面與經驗的連結,因此無法集中心思學習;孩子無法有條理表達自己想說的話、課文背不起來,那是因為他無法完全瞭解字與文章的涵義,累積的知識背景還不夠,因此無法解讀文字語言、背得慢,忘得快、言不達意而情緒失控。孩子無法判斷什麼是文章的重要內容,那是因為他處理訊息的能力不足,不知前因後果、來龍去脈,出現跳躍式閱讀(漏字、跳行)、不懂意思硬讀的困擾,因此無法理解文章的涵義。孩子錯字連篇、作文寫不出來,那是因為他詞彙資料庫貧乏、不關注周遭環境,因此頭腦空空、沒有感受力,當然無法下筆寫出好文章。    

聽、說、讀、寫是中文力最基礎的學習能力,其間的關係是相輔相成的,而閱讀能力又是所有學習的基礎,閱讀能力影響生活中人與人的溝通與討論、影響所有科目的成績、影響寫作豐富度。您的孩子需要專業、生動活潑、親身演練的學習方式,橙智中文力學期班運用多元素材動靜穿插的學習模式,啟發孩子中文學習動機,孩子輕鬆處於聽、說、讀、寫的自然環境中學習,從基礎引導至內化為本能的學習模式,全面紮根孩子的國語文基礎並學習遷移至學校與生活的運用。


Q3:橙智中文力學期班包含那些學習內容?怎麼教?

A3:本課程提供全面多元教學內容,包含中文力五大學習領域:

(1)詞語詞彙辨析:習得500個詞語詞彙形、音、義的辨析與應用,提昇寫作舉例與修辭的能力

(2)各類寫作訓練:熟練4大寫作類型、3大文體寫作方式,學會將思考轉化為精準文字創作

(3)古文導讀賞析:5大名著導讀及白話文賞析,探索文化根源、學習處事之道

(4)思考表達訓練:3項口語表達訓練課程,增進語言表達的邏輯與完整性

(5)書法國粹演練:了解字體脈絡與結構,沉斂心性與鍛鍊毅力。


這五大學習領域從中文力聽、說、讀、寫基礎學習出發,透過各種生動有趣的互動體驗式學習,讓孩子將中文視為實用工具,讓孩子樂於閱讀,奠定詞語、文句活用基礎及口語表達能力,例如:說書與相聲,讓孩子「聽」得有畫面,才能連結經驗與理解意義;有節奏的律動與背誦,念出聲音並加以思考、擴增知識背景、思考越多、越能釐清疑問,才能「說」得有條理、背得很順暢;深度問答練習啟動綜合性思考的閱「讀」方法,漏斗式思考訓練系統從擴散經驗、聚斂思考到萃煉文字三階段思考寫作引導、提升詞彙能力、修辭運用能力、透過五感經驗啟動感受力並自然而然「寫」下文字創作。

Q4:提昇孩子寫作能力最大的關鍵是什麼?

A4:閱讀。廣泛的閱讀可以豐富寫作的內涵、提昇寫作技巧的運用,而不是寫作範文的閱讀,那只會侷限孩子的想像空間。閱讀能力亦可以增加孩子的思考力與學習力,是所有學習的基礎,可以加速學習效果,更是終生能力學習必備的競爭力,閱讀習慣的養成有絕對的必要性。小學階段正是培養閱讀能力的黃金期,小一至小二是養成閱讀習慣、發展理解能力的時期,小三以後的閱讀著重理解、分析和運用文字傳達的內容、有能力綜合判斷及加以評論,建立獨特觀點。

橙智中文力學期班納入錦言佳句、古文導讀及文章賞析課程,從古至今,實際體驗演練文本,透過動態閱讀練習,理解文章內容要素,深度理解文字、情節背後的寓意,學習處事之道,並得到生活應用的機會。孩子在閱讀環境中自然習慣閱讀策略與思維模式,讓閱讀成為根本的學習,自發性願意閱讀、愛上閱讀、自然透過閱讀累積的豐富詞彙、脈絡舖陳及獨特觀點於寫作表達。

Q5:橙智中文力學期班的理論基礎是什麼?

A5:巿場上唯一結合「Mind Training心志力訓練」、「創作性藝術療法(Creative Arts Therapy)」、「漏斗式五感思考寫作教學法」所設計規劃之專業課程內容,透過多元素材的運用以及互動體驗式的引導模式,從滿足五感、啟動五感來提升孩子的感受力,讓孩子練習利用文字勾勒出情境的五感畫面,抒發自己內在的感覺、情緒,表達自己的想法,練習以精準的文字表達真實的想法,透過分門別類的格式化思考訓練,讓大腦保持清晰思考,釐清前因後果,了解事情的先後順序,有效管理及收集文章中訊息重點,進而提出自主思考的獨特觀點,透過Mind Training心志力訓練系統,啟動自學能力動機、提升正確閱讀策略、培養獨立思考能力、精鍊邏輯表達能力,讓孩子想的、說的、做的達到協調一致,除了穩定孩子中文力學習基礎外,更能自我管理、內化與應用學習模組與學習動能。

Q6:橙智中文力學期班與一般坊間補習班、學校國語課有什麼差異?

A6:一般坊間作文補習班大都強調基本作文範本的模擬練習、大量提供作文範本背誦、固定基本的句型語法練習,透過模仿學習,讓孩子寫出一篇有規則可循的仿作、公式化文章,往往僅強調寫的引導,而不包括聽、說、讀的重要性,雖有文字產出,然不見得文章中具有情緒感受與獨特觀點;我們不教學校國語課已在教的教材內容,因為孩子在學校已學過一次、安親補習班又學第二次相同的內容,彷彿徒增孩子的學習負擔。 

橙智中文力學期班全面多元的學習內容,含概聽、說、讀、寫基礎技能的養成及情緒、專注、口語表達、舞台自信等自我管理訓練的內化與應用。有鑑於現今科技介面的進步與圖像閱讀盛行,雖然豐富、有趣了孩童多元學習領域,卻也困擾了孩童的基礎閱讀能力,橙智提倡中文的學習策略不是複雜的過程,而是簡明實用,才是學習策略成功的關鍵、才是好方法,運用MindTraining心志力訓練提升中文力,第一,運用心志力轉化系統,專注聚焦字音、形、義、句型結構、詞語替換的能力,擴增孩童的五感詞彙、熟練句型撰寫邏輯及熟悉成語典故、歷史故事,豐富名語佳句資料庫,同時提高對國語文的興趣及學習動機,第二,運用心志力加速系統,善用感受力、學習有效引經據典於作文創作中,運用五感重現現場,藉由文字表達與抒發,從作文題目進行五感擴張,完整收集畫面訊息,學會起承轉合段落思考與撰寫能力,第三,運用心志力平衡系統,將文字創作能力運用於口語表達,透過管理節奏訓練、動態聲讀、朗讀訓練,學習多元聲音詮釋能力及肢體表達管理能力,讓想的、說的、做的協調一致,第四,運用心志力控制系統,培養思考格式化訓練,有效理解文意重點、辨識文章角色關係、掌握邏輯思考脈絡。


Q7:我如何知道孩子學習的狀況、中文學習是否有進步?

橙智中文力學期班教學團隊精心設計與規劃學習教材,包含一人一冊學習手冊,內容含概五大學習領域內容,每一個單元學習單的設計均著重說明、實例、練習三部份,並提供家長在家可運用的教養錦囊;提供一人一本聯絡簿,記載孩子每次課程學習重點、進度及課堂學習分享;此外,提供家長多元諮詢服務,家長可透過親師交流清楚嘗握孩子學習進度。教育中心設有錄音室,將孩子口才訓練的成果轉為光碟,並於期末舉辦孩子動靜態成果展,提供家長安心、放心的學習環境。

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